Fin de non-recevoir du rectorat.

L'action continue !!!

Nous avons été reçus, de 17h à environ 18h45 par M. PETRYNKA, directeur de cabinet du Recteur, accompagné de deux inspecteurs, le doyen et un inspecteur de lettres.

Notre délégation était composée de deux parents, un élève, deux profs. Mme le Proviseur et son adjointe.

Nous avons commencé par dresser un tableau de la situation à CDG: les classes chargées notamment au niveau seconde, la proportion d'élèves ayant un an de retard, en seconde et en STG et le recrutement qui a changé depuis 5/6 ans.

Nous avons aussi signalé des résultats du bac décevants l'an dernier, confirmant les difficultés constatées.

A tout cela, on nous a rétorqué qu'aucune étude ne montrait que la baisse des effectifs entraine une réussite supérieure et qu'effectivement les résultats du lycée étaient inquiétants. Qu'il fallait s'interroger sur la pédagogie....

Avec fermeté, nous les avons "arrêtés" et leur avons précisé que contrairement aux autres communes les effectifs de seconde restent à 35... Et nous leur avons demandé de répondre, pourquoi à Montreuil ou à Noisy-le-Sec ils sont à 30? Aucune réponse ne nous a été donnée.

Nous avons défendu les postes de lettres et physique, montrant que leur suppression traduit une incohérence pédagogique et un manque de respect pour des personnels qui apprennent qu'ils perdent leurs postes en fin de carrière. Pour ces deux disciplines pourtant, les besoins horaires justifient le maintien des 2 postes. En lettres, par exemple, 123 heures nécessaires qui peuvent être pourvues par l'équipe en place cette année. En physique, il faut 92 heures et avec les 5 postes existants, ces besoins seraient couverts. Où est l'intérêt des élèves ? Puisqu'il faut assurer ces heures pourquoi ne pas conserver les profs ?

Les conséquences des suppressions de postes sont multiples : des enseignants sur plusieurs établissements parfois distants, les emplois du temps inadaptés et la difficulté à participer à la vie de l'établissement. Cette réalité ne semble par les émouvoir!

Nous sommes intervenus sur le poste de secrétaire. Mme Pernet a remis une lettre à ce propos. Nous avons plusieurs fois mentionné le refus de collègues d'accepter des heures supplémentaires, lorsqu'elles fragilisent les postes et conduisent à une surcharge de travail.

Le directeur de cabinet est intervenu sur la question des blocages pour les déplorer, "signes d'échec", "illégal", et "qui pénalisent les élèves"... "Il faut que les élèves reprennent les cours". "Je lance un appel à la raison", "le blocage traduit une disproportion au niveau de l'action".

Nous lui avons fait part de notre souhait de voir cette situation trouver une solution le plus rapidement possible... ce qui passe par des engagements du Rectorat.

Mais cet appel à la raison n'a pas été entendu.

Sur les heures et les postes "le dialogue est clos" dixit le directeur de cabinet. Les décisions sont prises... Et en juin les ajustements seront possibles. Qu'importe les collègues obligés de formuler des vœux de mutation.

Enfin, les Inspecteurs ont formulé l'idée, que « si nous sommes d'accord », un inspecteur pourrait nous rencontrer pour « discuter de la liaison collège-lycée » !  Et que la réunion du Conseil pédagogique pourrait être utile ! Nous les avons coupés dans leur élan en leur disant clairement que nous n'étions pas venus pour ça!

Mais au delà de la déception reste une question. Pourquoi ont-ils décidé de nous recevoir, s'ils sont si forts que cela ?

Il est logique de penser qu'ils ont choisi la manière dure... Sans doute pour décourager et ne pas inciter les autres établissements à défendre leurs demandes. Mais ils savent qu'ils prennent des risques... Ce que nous leur avons dit d'ailleurs. Ce choix s'explique peut-être par l'approche des vacances... 

Nous avons demandé si ces responsables du rectorat avaient conscience des conséquences de leur entêtement.

Nous sommes sortis confortés dans l'idée que notre combat était juste. Continuons l'action !!!

 
Morceaux choisis :
 
Si les profs de science manquent de matériel (les fameux microscopes),
ils n'ont qu'à passer des commandes à la région.
Si nos élèves sont en difficultés, ils n'ont qu'à aller en aide individualisée.
Si nos élèves sont en échec, nous devrions suivre des stages de pédagogie.
La réussite des élèves ne dépend pas de l'augmentation des moyens
(on vous en a d'ailleurs donné plus cette année),
- mais de notre projet d'établissement,
- de la liaison collège-lycée,
- de l'électrochoc que nous faisons subir à nos secondes à leur arrivée.